网络环境下中小学学习型党组织建设之有利条件的发掘和利用
来源: 作者:戴世荣 添加日期:2016年10月01日 17:21 点击:[]

摘 要:网络环境下中小学学习型党组织建设是一项前所未有的工作,充满挑战,意义重大;中小学在网络环境下建设学习型党组织具有自己的有利条件,需要我们去不断发掘;坚持理论联系实际,紧密结合校情,充分利用有利条件,实现网络环境下学校学习型党组织建设工作有效、健康、快速地发展。

关键词:网络 学习型 党组织

中共中央办公厅印发《关于推进学习型党组织建设的意见》后,党的十八大报告又指出,坚持解放思想、改革创新,全面加强党的思想建设、组织建设、作风建设、反腐倡廉建设、制度建设,增强自我净化、自我完善、自我革新、自我提高能力,建设学习型、服务型、创新型的马克思主义执政党,确保党始终成为中国特色社会主义事业的坚强领导核心。把构建学习型、服务型、创新型党组织建设作为加强党组织建设的一项重要任务。

随着网络技术的飞速发展,电脑和智能手机等的快速普及,人们的工作、学习、生活等各方面都越来越依赖于网络。网络资源丰富多彩,各种信息传播速度迅捷,网络给人类生产生活方式带来了深刻变革,也给党建工作带来了新的挑战。因此,党建工作必须抢占网络阵地,达到与时俱进、改革创新,方能保持党建工作的活力。

一、充分认识学校学习型党组织建设与网络平台相结合的意义

学校学习型党组织建设就是要求学校的各级党组织和全体党员树立团队学习、终生学习、自主学习的理念,理论联系实际,把政治学习与业务学习有机统一,开拓视野,提高素质和能力,永葆学校党组织的战斗力和全体共产党员的先进性。

(一)学习型党组织建设与网络平台相结合是时代发展的必然

当今世界,网络无时无处不在,它不仅广泛运用于工作上,而且渗透到我们日常生活的方方面面,无时无刻不在影响着我们的认知、思考、判断和决策,无论你是主动接触,还是被动受其影响,总之,人们对于互联网的依赖胜过了对其他任何一种媒体的依赖。

网络不仅具有传输文字、图表、图像、动画等表达功能,而且具有持续的知识更新与创造的能力,不断传递着当今世界的最新知识;不仅具有传统媒介让人们被动接受的作用,更具有每个人主动参与的功能。人们可以通过博客、QQ、客户端等参与信息发布、问题讨论,可以获知,也可以求解;可以学习,也可以娱乐;可以购买,也可以销售,如此等等,不一而足。现在,每位教师上班都有电脑,且与互联网相通,每个教室都有多媒体平台且与校园网相连。此外人人都有3G、4G手机,信息获取极为便捷,极为迅速。网络平台已然成为人们生活中不可或缺的获取、发布各种信息的重要载体,因此对大众也有着持续的吸引力。

在这个信息化迅猛发展的时代,学校学习型党组织建设只有与网络结合,借助网络平台,搭建学校党建网络,及时传递学校党组织建设的最新信息,才能发挥党组织建设的强大生命力。因此,学习型党组织建设与网络平台相结合是时代发展的必然,是科学技术发展的必然,是社会进步的必然,具有不可回避、不可替代的特点。

(二)学习型党组织建设与网络平台相结合是党建工作与时俱进的必然

传统的学习我们已经比较熟悉,主要是读书、看报、传达文件、领导作报告以及讨论、集会等等。这些学习方式很重要,即使在当今时代中依然需要,依然是建设学习型党组织不可或缺的形式。但是,网络的优势是显而易见的,是对传统学习方式的补充、扩展、提高,是对人们学习行为和方式的变革。

我们党是中国工人阶级和全国各族人民的先锋队,代表了先进生产力发展的方向,代表了先进文化的前进方向,代表了全国各族人民的根本利益,具有无可怀疑的先进性。这种先进性从何而来?从学习中来,从实践中来。建设学习型党组织的重要性和紧迫性已经毋庸赘言。我们党要想勇立潮头,在日新月异的社会变革、经济发展、科技进步中不落伍、不掉队,就必须与时俱进,学习学习再学习,才能高擎大旗,实现进步进步再进步。换句话说,网络的发展倒逼我们要把建设学习型党组织与之相挂钩,否则就会成为聋子、瞎子、哑巴,自我封闭,孤陋寡闻,就会逐渐失去先进性,就会被时代所淘汰。可见,学习型党组织建设与网络平台相结合是党建工作与时俱进的必然。

正是网络平台与学习型党组织建设的相结合、相统一,才会使党的建设增添新的活力,演绎出新内容、新形式,创造出新风格、新特色,从而更加适应时代的发展要求,更加提升党的建设的水平。

二、当前网络环境下学校学习型党组织建设存在的主要问题

(一)思想认识有偏差

1.对建设学习型党组织认识有偏差。认为创建意义不大,也就是一种应景“形式”,解决不了实际问题;认为教学是第一要务,其它都不那么重要,搞创建就是“自找麻烦”,多此一举;认为平时工作忙,任务重,没有时间去思考和实施这些事情;部分党员认为创建是领导的事,与普通党员关系不大,还有的认为没有必要创建,“多少年不创建不也是很好么”等等。

2.对网络平台的应用有偏差。囿于惯性思维,很多同志依然停留在旧有思路上,一方面认为以前没用过网络教育,不也是很好嘛,把原来的事情做好就行了;一方面消极思想主导,认为互联网纷繁复杂,遍布污泥浊水,防范还来不及呢,再主动联接,岂不是自寻烦恼?

(二)网络应用比较少

尽管在网络建设、硬件配置等物质条件上已经较为俱全,较为先进,但在实际运用上依然问题不少。主要表现在:

一是应用少,还习惯于使用老的传统办法开展学习教育活动,缺少将党组织的学习教育与网络相融合的意念,因此运用网络平台就比较少;

二是形式单调,客观地说,网络平台可以应用的内容是海量的,取之不尽用之不竭,可以应用的形式也是丰富多彩的,但实际上我们在应用的内容上很单纯,应用的形式上很单一,例如,仅仅利用网络发个通知、计划,统计个数字,填写个报表等,与网络环境下学习型党组织建设的宗旨、目标相去甚远。

三是缺少互动,由上所述可见,网络因之于内容和形式的匮乏,必然陷之于单纯乏味的窘境:只有上级向下布置任务、传达上级精神、提出要求、落实事项,没有上下级之间、同级之间的互动,缺少沟通交流,网络成为一个纯事务性的处理工具。

(三)制度保障不到位

毋庸置疑,制度建设及其不断完善是网络环境下中小学学习型党组织建设的根本保障,但现实情况是存在问题不少。

1.没有制度。没有意识到制度建设的重要性,从党组织的领导层面上就没有思考或重视制度建设,因而这方面几近空白。

2.制度不尽完善。有一些零零碎碎的制度,但有的是照搬别人的,只是为了应付上级检查而设,缺乏针对性,或者不全面,不严谨,不周密。

3.制度落实不到位。没有把制度当做行为准则,虽然印在纸上,挂在墙上,但没有真正落实在实际创建中,形同虚设,制度成了“面子工程”、“形象工程”。

三、网络环境下中小学学习型党组织建设之有利条件的发掘

(一)有利的硬件条件

就目前而言,城市中小学的硬件建设都发展比较快,电脑普及,网络通畅,基础设施建设适应社会发展和教育要求。以我校为例,全校所有教师、职员全部配备电脑,部门还配有扫描、打印等辅助设备,电脑与互联网相通;自己建有校园网,对内设有办公平台,对外有开放网页,包含学校概况、党的建设、教育教学改革等多个栏目,全面系统地对外展示学校的发展状况;建有电脑教室、录播教室、每个教室都有多媒体设备,场所充足,设备设施齐全先进;学校设有独立科室“信息中心”,专门负责校园网络建设、电教和信息化教学设备的日常运行、添置更新、维护保养。所有教职工都有智能手机,建有“校务会成员”等不同组群。毫无疑问,这些硬件设施构成了良好网络环境,成为学习型党组织建设过程中具有优势的条件。

(二)有利的学习环境

学校是教育人、培养人的地方。学校的一切活动都是围绕“学习”而展开,尽管这些活动的中心指向是学生,但是人所皆知的是,教者学为先,师者做须前。教学生的前提是自己先学、多学,只有先行一步,学好、学牢、学活,才能教好学生,当好老师。因此学校中的学习氛围是浓烈的、持续的、永恒的,无论是党员学习、师德教育,还是业务研讨、专题进修,都一个接一个。可以说,教师的学习是与每天的工作相伴,与终生的职业相随。大家都明白,一旦放弃了学习,就等于放弃了进取,也就放弃了未来。这里既有朗朗的书声,也有默默地思考;既有相对封闭、安静的物理环境,也有宽阔、高远的心智环境,这也是在学习型党组织建设中难得的优势条件。

(三)有利的人员素质

学校是知识分子集中的场所,这一天然优势给学习型党组织建设工作带来了便利。

1.扎实的文化基础。每个教师党员都接受过中、高等专业教育,具有较高的学历层次,有较强的认知能力和接受能力,在学习新知、领会体悟、思考判断、消化吸收等方面具有较强优势。

2.较强的操作技能。在信息化时代里,他们能够紧跟时代步伐,很早接触和认识计算机、互联网,很快掌握和适应电脑、网络的发展运用,在技术和技能层面,能够运用自如,得心应手,并且会有一些崭新的创造和拓展,构成了学校学习型党组织建设中的智力优势,充分发挥这一优势,会更有利于学校扬己所长。

3.高尚的人品道德。绝大多数教师有着良好的职业道德,他们为人师表,无私奉献,作为其中的佼佼者——共产党员更是师生表率,校园楷模。在长期的教育实践中,他们经受了组织的考验,经受了学生、家长和社会的检验,是值得赞美和信赖的人。他们愿意进步、乐于学习、期望成就,他们不愿落伍,不愿拖后。正是这样的人品、道德,奠定了学习型党组织建设的思想基础:

(四)有利的时间条件

1.固定时间。中小学教师一般都安排有固定的政治学习活动和业务学习活动时间,每周或每两周一次等等不一,这是可以整块利用的时间,适宜于系列化活动。

2.假期时间。每年的寒暑假,学校通常也会集中一定的时间开展学习教育,有政治的,也有业务的,这是一个可以静心细想的时间。

3.碎片化时间。教师在上课之余通常都在操作电脑,备课、交流、展示、查找等,利用其中的细碎时间开展学习、教育,也不失为创建网络环境下学习型党组织的重要手段。

四、充分发挥和利用各种有利条件

各种有利条件,有它存在的客观性,也有随着时空推移和人为因素而改变的可能性,所以,必须从加强和完善党的建设、永葆共产党人先进性的高度来把握和利用各种有利条件,不断提高网络环境下学习型党组织建设的水平和质量。

(一)加强对网络环境下学习型党组织建设的领导

学校党组织应该充分认识网络环境下学习型党组织建设的重要意义,认识中小学所具有的有利条件,更要认识建设过程中存在的困难和问题,增强信心,坚定决心,切实加强对学习型党组织建设的领导。

1.加强思想领导。在领导班子层面上要转变传统观念,摒弃落后陈旧的观念,真正提高认识,统一思想,在创建问题上达成高度共识,汇成一个声音,凝聚一切力量。要克服无所作为、安于现状、不求进取的思想,克服学习型党组织建设与网络融合虚无空洞、困难太多、风险太大的思想,排除一切杂念和消极情绪,以积极向上、奋发有为的精神和严肃认真的态度,统一全体党员的思想,让创建扎根于全党之心。

2.加强组织领导。按照党要管党的要求,落实主体责任。一方面要组建坚强有力的中心领导机构,另一方面要构建层次分明、条理清晰的组织网络,使学习型党组织建设工作处于有人领导、有人负责、有人组织、有人操作的状态,做到责任明确、分工具体、任务落实。既要避免领导一言堂,又要避免说着重要,实际无人负责,无人管理,有名无实;确保领导重视,全员参与,齐心协力,共同做好学习型党组织建设工作。

3.加强活动领导。中小学学习型党组织建设的成效如何,很大程度取决于具体活动开展的如何。因此,要高度重视活动设计,紧密结合教育教学工作的实际、结合本校党员情况的实际,立足于现实,着眼于实效,加强顶层设计,开展系列化活动。要防止进入学习型党组织建设的误区,出现简单化、概念化、公式化、娱乐化以及各种短期行为,出现诸如形式化的应景、行政手段的推进、穿鞋戴帽式的炒作;防止表面轰轰烈烈、实际空洞无物的现象。学校党组织应发挥好引领作用,把握创建工作发展方向,整合和利用各种资源,促使网络环境下学习型党组织建设的领导有方、有力、有效。

(二)完善网络环境下学习型党组织建中的设制度建设

网络环境下学习型党组织建设是一项新工作,以前没有过。作为新生事物,我们一方面要给它创造良好的发展条件,同时要加强制度建设,以制度来保障、规范它的发展。

首先,必须认识到网络环境下学习型党组织建设是一项长期的工作,必须建立一套覆盖全面、符合实际、切实可行的规章制度。例如,领导机构以及不同岗位人员的工作职责、日常学习制度、研讨交流制度、汇报展示制度、检查考核制度、评优评先制度、奖励处罚制度等。各项管理制度的建立应该坚持因地制宜原则,围绕有利于党员全面、多元、终身发展和允许有差异地发展,有利于党员素质提高和工作积极性、主动性的发挥,有利于党组织健康发展的目标展开,体现党员管理的现代化理念和人文性要求。要克服形式主义、本本主义和教条主义倾向,一切从实际需要出发,从解决实际问题出发,抓好制度建设。

其次,在保持制度相对的连续性和稳定性的前提下,要坚持创新,坚持实事求是,坚持与时俱进,在实践中不断补充、调整、修改和完善制度,使制度始终与网络环境下学习型党组织建设相适应,充分发挥其规范保障作用。我们知道,任何制度都不是完美无缺的,如果制度长期僵化,就必然产生很多弊端。因此,网络环境下学习型党组织建设需要制度创新,这种创新就是要在保留过去制度合理部分的同时,革除部分不适应新形势、新要求的因素,让制度成为创建活动的根本保障。

(三)强化网络环境下学习型党组织建设工作的常规管理

网络环境系学习型党组织建设要求学校党组织要顺应当前信息化发展趋势,紧密结合本校党员队伍实际开展活动,重在平常,贵在坚持,平稳推进,持之以恒,通过强化常规管理促进学习型党组织建设。

1.塔建网络平台。发挥校园网络优势,把网络建设同党的政治优势和组织优势结合起来,创建党建管理、党员生活、宣传教育、交流互动平台,并且与其它优秀党建网页建立链接,为学校党建工作插上高科技的翅膀,通过网络的宣传、辐射、联动作用,传达上级和学校党委的重要文件,组织理论学习等。更加广泛地传播党的声音,拓宽理论教育渠道,占领学校党员的思想阵地。

2.制定创建规划。明确创建目标,落实责任分工,分解实施阶段,拟定具体措施。在规划的统领下,制定学习计划等具体活动计划,做到活动有人管,事情有人做,时间有保障,任务有落实。要坚定维护制度的权威性和严肃性,做到严格执行不走样,不变调,一视同仁,不搞特殊。

3.经常检查考核。工作落实到不到位,需要以检查、考核来证明,以实际效果老证明。学校网络环境下学习型党组织建设工作更需要强化检查。检查可以是上级对下级,也可以是同级之间进行。检查要统一标准,严格要求,实事求是,客观公正。要坚持问题导向,强化问题意识,针对问题开展检查,针对问题组织整改。检查之后要有评议、总结,要有表扬、批评,使好的得以弘扬,正确的得以坚持,不好的及时克服或整改。这样创建工作才更实际、更具体,才能避免脱离实际,空对空,保证学习型党组织建设不偏离正确的轨道。

网络环境下中小学学习型党组织的建设具有自身特殊的有利条件,最大限度地发掘和利用这些条件,是一项长期而艰苦的工作,需要我们在学中干、干中学,理论联系实际,紧密把握校情,在实践中不断摸索探究,不断积累锤炼,锲而不舍,弛而不息,以坚忍不拔的努力,推动网络环境下中小学学习型党组织的建设有效、健康、快速地发展。

参考文献:

1、中共中央办公厅《关于推进学习型党组织建设的意见》

2、“共产党员网”:《信息化条件下把握党员教育主导权的研究》

(本文在《华夏教师》2016年第8期发表)

上一条:徐州市第三十五中学“十三五”规划课题开题报告会 下一条:创建研究型党员示范学校的一点思考——以三十六中学为例

关闭

猜你关注的
相关新闻
读取内容中,请等待...
视觉焦点
热门新闻

版权所有 © 2014-2015  徐州教育党建网. All Rights Reserved
地址:新城区汉风路1号 邮编:221018   【管理入口】